羊羊老师“上课”越来越有样子。她会提问了，会强调课堂纪律了，还会鼓励学生。在她面前为娘肯定是个优秀的学生，因为羊羊老师总会奖励我一大堆贴纸，并将它们贴在我的额头上。

羊羊老师的教学内容变多了。先上英文字母课，虽然只会写A、B、b三个字母，但她把三个字母编成儿歌，“教学”还是很有趣的。然后上故事课，只见她煞有介事地坐在小板凳上，拿起一本书有模有样地讲起来，时不时冒出几个让人惊艳的词语，让学生忍不住为她点赞。最后一节识字课，羊羊老师准备了字卡，只是她的这节课边走边上，字卡掉落一地。就在学生分神时，小老师还用游戏将他们的记忆力召回，有智慧！怎么就这么一转眼，羊羊老师的工作都做得更成熟了。

“你不是说要上厕所吗，怎么在这里？真让人失望。”完了，刚分神，被抓了个正着，我连忙解释。“好吧，就原谅你一次。”羊羊老师的话掷地有声，我记住了，永远记住了

今天给羊羊读的书，真是本本经典，大爱大爱。

《阿灰的藏宝箱》 图画用色非常有特点，灰色的大背景慢慢流出鲜艳的颜色，直至斑斓艳丽。文字呢，能读出点绕口令的味道，羊羊对这样的语言可是很感兴趣。

《森林里的胖胖龙》 整个故事围绕着一个小朋友的梦展开，里面的主人公胖胖的，大鼻子，很是惹人喜爱。漫画格式的讲解方式，羊羊还是第一次看呢。

《擦亮路牌的人》 这是三本中最深奥的一本，一个普通的主人公，却做着不普通的事，故事里的纯粹，故事里的幸福，让人动容。故事与其它绘本不同，没有有趣的情节，只是简简单单的文字，但羊羊依偎在为娘身边，静静地听完了它。她接收到了什么呢，她又被什么感动着呢，允许她慢慢酝酿吧。

羊羊自己选的书——《诸葛恪得驴》，故事很短，一会儿功夫就讲完了。为娘和羊羊讨论是否喜欢这个故事，羊羊说她喜欢因为诸葛恪聪明，为娘先是认同了她的观点，随后补充说：“我更喜欢诸葛恪面对让自己不舒服的事情没有生气，而是动脑筋想办法，很棒！”是受为娘的启发吗，羊羊又说：“妈妈，我也有不喜欢的地方，因为故事里的人嘲笑别人。”为娘夸赞羊羊故事听得认真，因为认真才能发现故事中的细节。

谁不喜欢被表扬呢，羊羊的心里肯定乐开了花。读书为悦己，我们在读中成长。

今晚拆了一些新书，为娘和羊羊都很兴奋，我们一口气读了5本。每次读完书记录在小花生上时，为娘都有满满的成就感，这种成就感是其它任何情感无法替代的。

《让妈妈生气的10个方法》
故事好像真有魔力，即使里面的事例都是反的，孩子还是能从中获取信息。他们非常清楚虽然书名是让妈妈生气的方法，但其实只要你反过来做，妈妈就会高兴呢。听了这个故事，羊羊的小耳朵变灵敏了，她应该是不想让妈妈火冒三丈吧。

《会说话的点点》
这真是一本让为娘发狂的书，从头到尾“啊啊哦哦”，好玩是好玩，但对于我这个嗓子总处于亚健康的人来说，能读下来实属不易。

羊羊听凯叔讲过的《虎皮毯子》，羊羊还不是很能理解的《当颜色被禁止的时候》，羊羊更愿意相信动物们真会在休假时在城市里乱晃的《动物园之旅》。

绘本总是各有精彩，坚持住，一本一本来吧！

娃大了，懂得多了，也好，也不好。

羊羊最近嘴巴里总是念叨关于垃圾食品的信息。我拿巧克力问她要不要，她说巧克力是垃圾食品；我拿山楂条问她吃不吃，她说山楂条是垃圾食品。餐桌上，什么东西该多吃，什么不能吃，她说得头头是道。这是她在幼儿园习得的，对于老师的教诲她总是铭记在心。为娘心想，这样挺好，小家伙会控制自己，不会乱吃东西啦。可是为娘忽略了最重要的事情，她不仅仅控制自己，还控制她的妈妈。

我们在超市闲逛，为娘刚拿起一包薯片，羊羊就说：“妈妈，薯片是垃圾食品，我不吃。”为娘可怜巴巴地问：“那妈妈吃一袋可以吗？”羊羊想了想，好像挺为难，但还是答应了。为娘窃喜时，耳边又飘来一句话：“妈妈，你还在喂妹妹吃奶，薯片还是别吃了，对妹妹身体不好。”呃，呃，为娘还能说什么，这么好的姐姐，当然得配个好妈妈才合适。于是，为娘收起口水，忍痛将薯片放回原位。

哎，娃大了，懂得多了，也好，也不好。